Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қызметінің жұмыс жоспары 2026-2027 оқу жылы

тексеру нәтижелері бойынша ППСҚ алқалы қорытындысын әзірлеу.

4.ППСҚ ұсынымдары бойынша балаларға құжаттар дайындау.

3-отырыс

Қорытынды отырыс

 Өткізу жоспары:

1.ППСҚ 2026-2027-оқу жылындағы жұмысының  қорытындысы.

2.Мектепалды жас тобындағы балалардың қорытынды диагностикасының нәтижелерін талқылау.

3.Мамандардың жыл соңындағы жұмыс қорытындысы бойынша есептері.

4.Түзету жұмыстарының қорытындысы бойынша балалармен одан әрі жұмыс істеу үшін ата-аналарға ұсынымдар әзірлеу.

5.МДҰ ППСҚ 2026 – 2027 оқу жылындағы  жұмысы туралы жылдық есебін әзірлеу.

Мамыр

ППСҚ басшысы және мүшелері

2.

Диагностикалық қызмет

І. Балалармен жұмыс.

1.Интеллектуалды дамуына диагностика.

2.Сөйлеуінің дамуына диагностикасы.

3.Балалардың физикалық жағдайы мен денсаулығына диагностика.

4.Ерте жастағы балалардың жүйке-психикалық дамуын мониторингтеу.

5.Мектепке дайындығына диагностика жүргізу.

6.Ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынасты бағалау.

7.Баланың топтағы әлеуметтік мәртебесін зерттеу.

8.Тұлғалық ерекшеліктеріне диагностика жасау.

9.Бейімделу кезеңін бағалау (жаңадан келген балалар үшін).

10.Тұлғаның жағымсыз дамуы бойынша «тәуекел тобындағы» балаларды анықтауға арналған мониторинг.

Жыл бойы

Сәуір

ППСҚ мүшелері

ІІ. Ата-аналармен жұмыс.

1.Отбасылық тәрбие стилінің диагностикасы.
Ата-аналарға олардың тәрбие берудегі көзқарастарын, құндылықтары мен күтетін үміттерін анықтау үшін сауалнама жүргізу және сұхбат алу.

Балабақшадағы іс-шараларда ата-аналар мен балалардың өзара әрекеттесуін бақылау.

Тәрбиелеу стилін анықтауға көмектесетін психологиялық тесттер жүргізу (мысалы, авторитарлық, демократиялық, либералды).

2.Отбасының әлеуметтік мәртебесіне диагностика жасау.

Отбасылардың әлеуметтік мәртебесі, отбасының құрамы, ата-аналардың кәсіби қызметі және өмір сүру жағдайлары туралы ақпарат жинау.

Білім беру бағдарламасын әр отбасының мүмкіндіктері мен қажеттіліктеріне бейімдеу үшін алынған мәліметтерге талдау жүргізу.

3.Ата-аналардың психологиялық-педагогикалық қажеттіліктеріне диагностика жүргізу.

Ата-аналардың білім беру сұраныстары мен психологиялық қолдауға қажеттіліктерін анықтауға мүмкіндік беретін сауалнама жүргізу.

Тәрбие беру мәселесінде ата-аналардың  алдынан шығатын қиындықтарды талқылау үшін психологтер және тәрбиешілермен жеке консультациялар өткізу.

Ата-аналардың балаларды тәрбиелеудегі құзыреттілігін арттыруға бағытталған іс-шаралар жоспарын құру, соның ішінде олар маңызды деп санайтын тақырыптарға семинарлар мен тренингтер жүргізу.

Жыл бойы

ППСҚ мүшелері

ІІІ.Педагогтермен жұмыс.

1.Психологиялық-педагогикалық білімнің, біліктер мен дағдыларына диагностика жүргізу.

Педагогтердің теориялық білімі мен практикалық дағдыларының деңгейін бағалау үшін тестілеу немесе сауалнама жүргізу.

Оқыту мен тәрбиелеу тәсілдерін талдау үшін педагогтердің білім беру қызметін бақылауды ұйымдастыру.

Педагогикалық және психологиялық міндеттерді шешудегі құзыреттілік деңгейін анықтауға мүмкіндік беретін рөлдік ойындар мен ситуациялық тапсырмаларды өткізу.

2.Ұжымдағы психологиялық климаттың диагностикасы.

Жұмысқа қанағаттану деңгейін, эмоционалды жайлылық пен ұжымдағы қарым-қатынасты бағалау мақсатында педагогтерге сауалнама жүргізу және сұхбат алу.

Туындаған қақтығыстарды талдау және шешу үшін топтық талқылаулар немесе тренингтер өткізу.

Қарым-қатынас құрылымын бағалау және ұжымдағы ресми және бейресми көшбасшыларды анықтау үшін социометрия сияқты психологиялық әдістемелерді қолдану.

3.Қарым-қатынас қабілеттеріне диагностика.

Қарым-қатынас дағдыларының деңгейін, эмпатияға қабілетін, тыңдау және өнімді қарым-қатынас құру қабілетін анықтауға арналған тесттер мен сауалнамалар.

Педагогтердің әріптестері, ата-аналары және балалармен қарым-қатынасын бақылау, сараптау, соның ішінде жағдайлар мен рөлдік ойындарды талдау.

Қарым-қатынас және өзара әрекеттесу дағдыларын дамыту бойынша тренингтер мен практикалық іс-әрекеттер өткізу.

4.Педагогтердің балалармен қарым-қатынас стилінің сипатына диагностика.

Интервью және сауалнама жүргізу арқылы педагогтің балалармен өзара әрекеттесу стилін бағалау (авторитарлық, демократиялық немесе либералды стильге бағытталуы).

Топтағы атмосфераны бақылау, ҰІӘ жоспарларын талдау және олардың орындалуы сияқты педагогикалық стильдердің диагностикасы әдістемелерін қолдану.

Балалардың педагогтерді қабылдауын бағалау үшін балалар мен ата-аналарды сұрақтарға жауап беру және мәселелерді талқылауға тарту.

5.Мектепке дейінгі ұйымның психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қызметі (ППСҚ) жұмысы тиімділігінің өлшемшарттарын (көрсеткіштерін) әзірлеу.

Психологиялық-педагогикалық ықпал ету критерийлері: балалардың психикалық және эмоционалдық жағдайының жақсару дәрежесі, оқуға ынталары нығаюы.

Педагогтердің кәсіби тиімділігінің критерийлері: білімді, біліктерді, дағдыларды жақсарту, балалар және әріптестермен қарым-қатынас стиліндегі оң өзгерістер.

Ата-аналармен қарым-қатынастың табысты болуының критерийлері: ата-аналардың білім беру процесіне қатысу деңгейі, олардың қажеттіліктерін қанағаттандыру деңгейі.

Психологиялық климат критерийлері: ұжымдағы тұрақтылық пен оң өзгерістер, қақтығыстар деңгейінің төмендеуі және командалық рухтың жоғарылауы.

Коммуникативті құзыреттілік критерийлері: педагогтердің қарым-қатынас дағдыларын жақсарту, балалар және ата-аналармен қарым-қатынасты жақсарту.

Жыл бойы

ППСҚ мүшелері

3.

Түзету-дамыту қызметі

І.Балалармен жұмыс.

1.ППСҚ мамандарының жеке және топтық түзету-дамыту ҰІӘ әзірлеу.

Эмоционалды-ерікті саланы түзету.

Психологпен бірге өзін-өзі бақылауды, күйзеліске төзімділікті, эмоцияларды басқаруды дамытуға бағытталған жеке ҰІӘ. Эмоционалды интеллект тақырыбында сезімдерді тануға және білдіруге, сенім мен ұйымшылдықты нығайтуға бағытталған топтық ойындар мен тренингтер.

Жайлы эмоционалды орта құру және ширығуды басу үшін арт-терапия, ертегі терапиясы, музыкалық терапия техникалары.

Зияткерлік қабілеттерін дамыту.

Логикалық ойлауды, есте сақтауды, зейінді және проблемаларды шешу дағдыларын дамыту үшін ойын әдістемелері мен тапсырмаларын қолдану.

Ой-өрісін кеңейту, ғылым, математика және техника негіздерімен ойын түрінде таныстыру үшін STEM-білім элементтері бар ҰІӘ.

Жобалар, эксперименттер және интерактивті тапсырмалар арқылы өздігінен үйрену және зерттеушілік қызығушылық дағдыларын дамыту.

Мінез-құлық сипаттарының ерекшеліктерін түзету.

Мінез-құлқында бейімделуін қиындататын айқын сипаттары бар балаларға психологпен бірге өткізілетін жеке әңгімелесулер мен жаттығулар (мысалы, ұялшақтық, агрессивтілік, шамадан тыс импульсивтілік).

Төзімділікті, топтық жұмыс дағдыларын және айналадағыларға құрмет көрсетуді дамытуға арналған топтық тренингтер.

Қақтығыстарды шешудегі тәжірибе, ынтымақтастық дағдыларын дамыту және ойындар мен жағдайларды модельдеу арқылы  тұлғааралық оңды байланыстар орнату.

2.Балаларға кешенді көмек көрсету үшін аудан/қала (облыс) қызметтерімен ынтымақтастық.

Мамандандырылған қолдауды, диагностиканы немесе оңалтуды қажет ететін балаларға кеңес беру және көмек көрсету үшін психологиялық, медициналық орталықтармен өзара әрекеттесу.

Сөйлеу қабілеті бұзылған немесе даму ерекшеліктері бар балаларды қолдау үшін аудан немесе қала деңгейінде логопедтер және дефектолог мамандармен ынтымақтастық.

Өмірдің қиын жағдайларына тап болған отбасылардан шыққан балаларға әлеуметтік-экономикалық және құқықтық көмек көрсету үшін әлеуметтік қызметтер және отбасы мен балалық шақты қолдау орталықтарымен жұмыс.

Балалардың мүмкіндіктерін кеңейту, тәжірибе және ресурстарды өзара алмасу үшін басқа білім беру ұйымдары, қайырымдылық қорлары және түзету-дамыту орталықтарымен бірлескен бағдарламалар мен іс-шаралар.

Жыл бойы

ППСҚ мүшелері

ІІ.Ата-аналармен жұмыс.

1.МДҰ және отбасы жағдайында балаларға түзету-дамыту жұмысын жүргізу мәселелері бойынша ата-аналардың құзыретін арттыру.

Ата-аналар үшін түзету-дамыту жұмыстарына, балалардың дамуы мен тәрбиесінің ерекшеліктеріне байланысты тақырыптарда тұрақты семинарлар мен дәрістер өткізу.

Ата-аналар үйде пайдалана алатын түзету және дамыту әдістері бойынша ақпараттық материалдар (буклеттер, мақалалар, бейнероликтер) жасау.

Ата-аналар түзету ойындарын, өзара әрекеттесу әдістерін және балаларды эмоционалды қолдау әдістерін үйренетін практикалық шеберлік сыныптарын ұйымдастыру.

2.Мамандардың баланы отбасында тәрбиелеу мәселелері бойынша жеке жұмысы.

Әр баланы тәрбиелеу мен оқытудың нақты мәселелерін талқылау үшін психолог, логопед немесе дефектологпен жеке консультациялар.

Тәрбиелеуде баланың жеке ерекшеліктері мен отбасылық жағдайын ескеретін жеке ұсыныстар әзірлеу.

Прогресті талдау және қажетіне қарай ұсыныстарды түзету үшін үй мониторингін жүргізу (ата-аналардың келісімімен).

3.Отбасылардың әркелкі түрлерімен топтық жұмыс.
Ата-аналарға тәжірибе алмасу, проблемаларын ашып айту және түзету мен дамыту әдістерін талқылауға арналған қолдау көрсету топтарын ұйымдастыру.

Әртүрлі типтегі отбасыларға (мысалы, көпбалалы, толық емес отбасылар, ерекше қажеттіліктері бар балалары бар отбасылар) олардың ерекше қажеттіліктері мен бірегей сұраныстарын ескеру үшін кездесулер өткізу.

Балаларды тәрбиелеу, түзету және дамыту тақырыптарында тәрбиеге оң көзқарас қалыптастыруға және жас ерекшеліктерін түсінуге бағытталған топтық тренингтер мен пікірталастар.

4. Ата-аналар мен балалардың бірлескен жұмысы.

Ата-аналар балалармен бірге танымдық және шығармашылық атмосферада уақыт өткізе отырып, білім беру және дамыту процесіне белсенді қатыса алатын бірлескен ҰІӘ ұйымдастыру.

Мерекелер, тақырыптық күндер және шеберлік сағаттары, онда ата-аналар мен балалар тапсырмаларды бірге орындайды, бұл олардың арасындағы байланысты нығайтуға және баланың дамуын қолдауға ықпал етеді.

Ата-аналарға баланың қызығушылықтары мен таланттарын жақсы түсінуге көмектесетін бірлескен жобалар (мысалы, отбасылық альбомдар жасау, үйде және балабақшада шығармашылық тапсырмаларды орындау).

Жыл бойы

ППСҚ мүшелері

ІІІ.Педагогтермен жұмыс.

1.Балалармен жұмыс қиындықтары бойынша педагогтермен жеке және топтық жұмыс.

Психолог немесе әдіскермен жеке консультациялар, онда педагогтер белгілі бір балалармен жұмыс істеудегі қиындықтарды талқылайды және оларды шешу бойынша ұсыныстар ала алады.

Ұжым үшін өзекті тақырыптар бойынша топтық тренингтер мен семинарлар: ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалармен жұмыс, түзету-дамыту әдістемелері, топты басқару техникалары, жағымды тәртіпті сақтау.

Түзету және дамыту ойындарын, арт-терапия тәсілдерін және педагогтерге бала дамуының әртүрлі аспектілерімен сәтті жұмыс істеуге көмектесетін басқа әдістерді қолдану бойынша шеберлік сағаттары.

2.Психоэмоционалды ширығуды жеңілдету және өзін-өзі реттеуді үйрету бойынша іс-шараларды ұйымдастыру.

Тыныс алу, медитация, релаксация жаттығулары мен саналылықты қамтитын психологиялық тренингтер мен өзін-өзі реттеу жаттығулары.

Командалық рухты нығайтуға және ширығуды кетіруге ықпал ететін бірлескен шығармашылық немесе спорттық іс-шаралар сияқты эмоциялық релаксация мен командалық өзара әрекеттесу тренингтері.

Бос уақыттағы релаксация аймақтары мен арт-терапияның шағын сессиялары, мұнда педагогтер өздерін шығармашылықпен көрсете алады және баланың бойында жинақталып қалған ширығуды жеңілдетеді.

Педагогтер өз тәжірибелерін бөлісе алатын және бір-бірін жайлы жағдайда қолдай алатын эмоционалды шаршаудың алдын алу тақырыбындағы дөңгелек үстелдер мен топтық пікірталастар.

Жыл бойы

ППСҚ мүшелері

4

ЕББҚ бар балаларды дамытуды, оқытуды ұйымдастыру және олардың отбасыларын қолдау

Ұйымдастыру-әдістемелік модулі:

Құжаттаманы зерделеу және ресімдеу:

• даму карталары;

• жиынтық карталар;
• анықтамалар және басқа құжаттар.

Түзету-дамыту ортасын ұйымдастыру.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды дамытудың жеке бейімдеу бағдарламалары мен бағдарларын әзірлеу (ЕББҚ).

ППСҚ отырыстарын өткізу:

• диагностикалық тексерудің қорытындысын шығару;
• нәтижелерді талқылау және орындалған жұмысты талдау.

  Диагностикалық модуль:

• ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың дамуына психологиялық-педагогикалық диагностика жүргізу (ЕББҚ);
• мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасын меңгеру деңгейіне педагогикалық диагностика жүргізу;
• физикалық дамуына диагностика;
• сөйлеуінің дамуына диагностика.

Ақпараттық-консультациялық модуль:

• ата-аналар мен педагогтерді диагностика нәтижелері және балалармен жұмыстың жоспарлары туралы ақпараттандыру;
• ата-аналар мен тәрбиешілерге мектеп жасына дейінгі балалардың жас ерекшеліктері, мінез-құлқы және дамуы (жеке және топтық) мәселелері бойынша конультация жүргізу.

Түзету-дамыту модулі:

• бағдарламалық материалды меңгеру және дамуында қиындықтары бар балалармен жеке жұмыс;
• эмоционалды-ерікті саланы түзетуге,
• зияткерлік қабілеттерін дамытуға,
• мінез-құлық ерекшеліктерін түзету және т.б. бағытталған жеке және топтық түзету-дамыту ҰІӘ өткізу.

Балаларға алғашқы психологиялық көмек көрсету және ата-аналарға қолдау көрсету әңгімелерін өткізу.

Жыл бойы

ППСҚ мүшелері

5

Консультациялар жүргізу

1.Ата-аналарға диагностика нәтижелері бойынша консультация жүргізу:

психолог, педагог немесе басқа маманмен жеке консультациялар өткізу онда ата-аналарға балаға жүргізілген диагностиканың нәтижелері түсіндіріледі (мысалы, эмоционалды-ерікті саланың даму деңгейі, интеллектуалдық қабілеттер, қарым-қатынас дағдылары);

диагностикалық деректер негізінде баланы тәрбиелеу және дамыту бойынша ұсыныстар беру, соның ішінде қолдауды қажет ететін дағдыларды жақсарту бойынша практикалық кеңестер;

ата-аналарды түзету жұмыстарының әдістерімен және үйде баланың дағдыларын жақсарту үшін қолдануға болатын ойындармен таныстыру (мысалы, сөйлеуді, зейінді дамыту, эмоцияларды басқару);
прогресті талқылау және табысқа жету немесе жаңа мәселелер туындаған кезде ұсыныстарды түзету үшін келесі болатын кездесулерді ұйымдастыру.

2.Педагогтердің диагностика нәтижелері бойынша консультациялар жүргізуі:

балалар тобына диагностика жүргізудің жалпы нәтижелерін талқылайтын және балалардың әртүрлі ерекшеліктерімен жұмыс істеу әдістерін ұсынатын ұжымдық консультациялар;

педагогтерге арналған жеке консультациялар, онда қиындықтар туындайтын нақты балалардың ерекшеліктері және оқу процесін немесе олардың қажеттіліктеріне көзқарастарды бейімдеу тәсілдері талқыланады;

қосымша ҰІӘ мұқтаж балаларды қолдау үшін педагогтер топта қолдана алатын түзету әдістемелері мен ойындар бойынша ұсыныстар;

баланың дамуының бірыңғай стратегиясын қалыптастыру үшін педагогтер мен ата-аналардың бірлескен консультациялары (қажет болған жағдайда).

3.Туындайтын мәселелер бойынша мамандар мен ата-аналардың консультациялары:

туындаған мәселелерді жылдам шешу және қолдау көрсету үшін ата-аналардың немесе педагогтердің сұранысы бойынша жедел консультациялар беру;

ата-аналар мен тәрбиешілерге балаларды тәрбиелеу және оқытуға қатысты мәселелер бойынша психологиялық қолдау көрсету, әсіресе қиындықтар немесе қиын жағдайлар туындаған кезде;

баланы дамыту бойынша жеке ұсыныстар беру үшін логопедтер, дефектологтер немесе басқа мамандармен тұрақты кездесулер, бұл нақты мәселелерді тиімді шешуге мүмкіндік береді;

ерекше қажеттіліктері бар балаларды тәрбиелеудің күрделі жағдайлары мен мәселелерін талқылау және тәжірибе алмасу үшін мамандардың қатысуымен дөңгелек үстелдер мен ашық кездесулер.

Жыл бойы

ППСҚ мүшелері

6

Ағартушылық жұмыс

Ата-аналарға арналған әңгімелер циклі: «Баланы түсіну: жас және жеке тұлғасының ерекшеліктері».

Мақсаты: ата-аналардың бала жасына қарай даму кезеңдері, жеке ерекшеліктері және тәрбиелеу кезінде оларды есепке алу тәсілдері туралы хабардарлығын арттыру.

Әңгімелесудің болжалды тақырыбы:

1.«Жас ерекшеліктері: ата-аналар нені білуі керек?»

Жасқа байланысты дағдарыстар: себептері, көріністері және қолдау.

Даму кезеңдері: физикалық, эмоционалды, когнитивті.

Жас ерекшеліктерін күнделікті өмірде қалай ескеру керектігі.

2.«Әр баланың даралығы: талантты қалай тануға және дамытуға болады?»

Темперамент түрлері және олардың баланың мінез-құлқына әсері.

Күшті жақтарын дамыту: неге назар аудару керек және оны қалай сақтау керек.

Қызығушылықтар мен қабілеттерді қалыптастыру.

3.«Мектеп жасына дейінгі балалардың эмоционалдық дамуы және сезімдерін тәрбиелеу».

Балаға эмоциялармен меңгеруге қалай көмектесуге болады.

Эмпатия мен қарым-қатынас дағдыларын дамыту.

Баланың эмоционалды амандығы үшін отбасының рөлі.

4.«Баланың танымдық қабілеттерін қалай дамыту керек?»

Зейінді, есте сақтауды және ойлауды дамытуға арналған ойындар мен іс-әрекеттер.

Ерте жаста дамудағы танымдық белсенділіктің рөлі.

Үйде дамытушы ортаны құру бойынша кеңестер.

5.«Тәртіп пен дербестікке тәрбиелеу: не маңызды?»

Балаға жауапкершілік сезімін қалай сіңіруге болады?

Бақылау мен еркіндік арасындағы тепе-теңдік.

Позитивті түрде бекіту және мотивация.

Әңгімелесулер өткізу форматы:

көрнекі сүйемелдеумен дәрістер (слайдтар, бейнематериалдар);

ата-аналар сұрақтар қойып, тәжірибе бөлісе алатын ашық пікірталастар;

отбасылық өмірдегі жағдайларды талдауға арналған практикалық тапсырмалар немесе жаттығулар.

Тәрбиеленушілерді сүйемелдеудің өзекті мәселелері бойынша көрнекі ақпарат дайындау.

Бағыттар
1.Психологиялық-педагогикалық көмек:

• балалардың мінез-құлқындағы қиындықтарды шешуге арналған ұсыныстары бар үлестірме материалдар;
• плакаттар және инфографика: «Балалардың қыңырлығымен қалай күресуге болады?», «Позитивті қарым-қатынас әдістері».

Физикалық даму:

• балалардың дене дамуының нормативтері туралы ақпарат;
• үйде қимылды ойындарды ұйымдастыруға арналған кеңестер.

Эмоционалды әл-ауқат:

• ата-аналарға арналған шағын нұсқаулықтар: «Баланың сезімдері туралы онымен қалай сөйлесуге болады?»
• балалармен бірге пайдалануға арналған эмоциялардың кестелері.

Зияткерлікті дамыту:

• әртүрлі жастағы балаларға ұсынылған кітаптар мен ойындардың тізімдері;
• есте сақтау, логика, зейінді дамытуға арналған жаттығулары бар плакаттар.

Проблемалардың алдын алу:

• буклеттер: «Балалардың қорқынышымен қалай күресуге болады?», «Баланы мектепке қалай дайындау керек?»
• «Баланың дамуындағы күн режимінің рөлі» тақырыбына инфографика.

Тарату әдістері:

• балабақшадағы ақпараттық стендтерге материалдарды орналастыру; электронды поштамен тарату немесе МДҰ сайтында жариялау;
• кездесулер мен әңгімелесулер уақытында ата-аналарға табыс ету.

Жыл бойы

ППСҚ мүшелері

7

Әдістемелік жұмыс

Мамандардың педагогикалық құзыреттілігі мен біліктілігін арттыру

1. Біліктілікті арттыру курстары.

Білім беру орталықтары базасында курстардан өту немесе жоғары оқу орындарымен ынтымақтастық.

Педагогтердің сұраныстарына сәйкес келетін бағдарламаларды таңдау (мысалы, білім берудің  жаңа технологиялары, ЕББҚ бар балалармен жұмыс).

Оқыту форматтары

Күндізгі оқу.

Сертификатталған онлайн-курстар мен вебинарлар.

Жұмыс бағытының аясы тар мамандарға арналған жеке оқыту (логопедтер, дефектологтер, психологтер).

2.Семинарлар ұйымдастыру және өткізу, оларға қатысу.

Тақырыптар үлгісі:

МДҰ-да заманауи білім беру технологияларын қолдану;

педагогтердің кәсіби шаршауының алдын алу.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалармен жұмыс істеу әдістемелері (ЕББҚ).

3. Әдістемелік тақырыптар.

Озық тәжірибені зерделеу және енгізу үшін әдістемелік бірлестіктерді ұйымдастыру.

Өзекті мәселелерді зерттеу:

«Мектепке дейінгі білім берудегі инновациялық технологиялар».

«Балаларда экологиялық мәдениеттің негіздерін қалыптастыру».

«Мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық ойлауын дамыту».

4. Мамандарға арналған тренингтер

Тренингтердің тақырыптары:

«Эмоционалды жағдайды басқару (өзін-өзі реттеу, шаршаумен күресу)».

«Педагогикалық ұжымдағы командалық өзара әрекеттесу».

«Коммуникативтік және презентациялық дағдыларды дамыту».

5. Конференциялар мен дөңгелек үстелдерді өткізу және олардың жұмысына қатысу.

Конференциялар:

Тәжірибе алмасу және жаңа үрдістермен танысу үшін өңірлік, облыстық/аудандық және халықаралық іс-шараларға қатысу.

Педагогикалық басылымдарда мақалалар жариялау және баяндама жасау.

Дөңгелек үстелдер

Талқыланатын тақырыптар: «Қазіргі таңдағы мектепке дейінгі білім беру саласының мәселелері», «Цифрлық дәуірдегі тәрбие және даму».

Мамандардың пікірталастарға қатысуы, ұжымдық ұсыныстар мен шешімдер әзірлеу.

Жыл бойы

ППСҚ мүшелері